Зараз школа привертає до себе загальну увагу суспільства, обговорюються шляхи її подальшого розвитку. Процес модернізації української  школи супроводжується значними змінами в педагогічній теорії та практиці навчально-виховного процесу.

         Сьогоднішнє покоління дітей – особливе, їх називають поколінням Z або інформаційних людей. Адже майже у всіх дітей є комп’ютерні гаджети, саме з ними вони проводять увесь вільний.

         Діяльність сучасного вчителя неможлива без використання сучасних освітніх технологій в процесі навчання предмету і у виховній роботі. Тому особливе місце в моїй педагогічній діяльності займає вивчення і впровадження в освітній процес новітніх технологій навчання. Мною були вивчені наступні технології:

• проблемне навчання;

• технологія рівневої диференціації;

• технологія розвитку критичного мислення через читання та письмо;

• ігрові технології;

• технологія навчання аналізу поетичного тексту;

• сучасні комп'ютерні технології;

• проектна технологія.

         Вибір освітніх технологій залежить від того, які цілі поставлені переді мною. Мета сучасного уроку - формування таких компетентностей, які ведуть до мотивації навчання, тобто усвідомленого отримання знань, умінь і навичок, вчать бути успішним, підвищують самооцінку. Учні повинні чітко розуміти, для чого вони вивчають той чи інший матеріал, чітко уявляти собі значимість і результати своєї роботи на уроці.

         Таким чином, сучасний урок в моєму розумінні не може бути уроком, який забезпечує лише засвоєння школярами певної суми знань. Він повинен створювати умови для розвитку творчих здібностей учнів, їх інтелектуальної та емоційної активності, формувати особистість і світогляд. Головним завданням для мене являється те, щоб зацікавити своїм предметом всіх учнів, які прийшли на урок.